图式教学对初中代数学困生的影响

• 作者: 刘寿波 赵娟 韩玉昌
• 来源期刊: 中国特殊教育
• 学科: 哲学
• 关键词: 图式教学 规则中心图式教学 样例中心图式教学
• 年，卷（期）: 2004,（4）
• 所属期刊栏目: 学习障碍研究
• 页码范围: 53-57
• 页数: 5页
• 分类号: B842.3
• 字数: 4283字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-3728.2004.04.013

摘要

研究探讨图式教学对初中代数学困生的影响.被试为大连市35中学初二年级的144名学生,其中包括代数学困生、正常生和学优生.三种教学方式分别为规则中心图式教学、样例中心图式教学和正常教学.学生在不同阶段的成绩作为教学效果的指针.对不同教学方式下的不同类别学生的成绩进行协方差分析,结果发现:图式教学的近期效果不明显,远期效果明显;规则中心图式教学明显好于样例中心图式教学和正常教学,是课堂教学中对代数学困生进行干预的较为理想的方式.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	韩玉昌	辽宁师范大学教育学院	50	882	14.0	28.0
2	赵娟	辽宁师范大学教育学院	3	21	2.0	3.0
3	刘寿波		1	5	1.0	1.0