构建人文性的数学课堂生活

• 作者: 叶柱 王霞菲
• 来源期刊: 湖南教育：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 人文性 课程标准 小学 数学教学 教学评价 教学片断
• 年，卷（期）: hnjyxx-c_2004,（12）
• 页码范围: 22-24
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

对学生而言，数学课堂生活的价值究竟意味着什么?《数学课程标准》的前言部分有这样一段精彩的描述：“义务教育阶段的数学课程，基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。”这就是说，从人文的维度上，数学教育留给学生的，除了知识的授受和智慧的开启外，还应包括身心的点化和人格的润泽。人文内涵的彰显，已经成为新课程理念支撑下数学课堂教育的核心价值取向。于是，弘扬数学学习的人文内涵，实现课堂生活的价值回归，就具有十分重要的现实意义。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	叶柱		46	7	2.0	2.0
2	王霞菲		2	0	0.0	0.0