让无情的评价成为有情的激励

• 作者: 许颖
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 激励手段 创造力 鼓励性评价 美术教学 小学 教学民主 教学手段
• 年，卷（期）: 2004,（02A）
• 页码范围: 58-59
• 页数: 2页
• 分类号: G623.750.3

摘要

著名的“罗森塔尔”实验说明，激励手段的正确运用，可以使孩子们在感情上显得活泼、开朗，求知欲旺盛，对未来充满信心，反之，孩子们的积极性和创造性就会受到压抑，聪明才智就难以发挥。美术课堂教学的顺利进行，离不开孩子丰富创造力和多彩想像力的发挥，从而运用独特的语言表达自己理解的世界。鼓励性评价正是一种行之有效的激励手段，它能使孩子的创造力和想像力得到最大程度的发挥。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	许颖		9	1	1.0	1.0