语言表达“简明”方法例析

• 作者: 南泽民
• 来源期刊: 高中生
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2004,（16）
• 页码范围: 48
• 页数: 1页
• 分类号: G63

摘要

一、消除歧义(1)停顿消除法:按句子所表达的意义合理停顿,消除歧义。如:“这种糖五毛五十粒。”这句话既可理解为“五毛钱”能买“五十粒”,也可以理解为“五毛五分钱”能买“十粒”。只有按意义合理停顿,才能消除此类歧义。(2)变换词语消除法:即把句子中易产生歧义的词予以变换,消除歧义。如:“教育局通知说,让张校长本月10日前去汇报工作。”“前”可理解为“前后”的“前”,也可理解为“前往”的“前”。可根据实际情况改为“以前”或者“前往”。(3)调序消除法:即用调整语序的方法消除歧义。如:“两个朋友送的影集。”这句话既可理解为“影集是两个朋友送的”,也可理解为“朋友送的两个影集”。如果将例句变为“朋友送的两个影集”,就可消除歧义了。(4)重音消除法:即句子中某个词语是否重读也会造成歧义。如:“好好,我想起来了。”本句中“起来”重读,表示“我想站(或坐)起来了”;“起来”轻读,表示“我想出来了”。(5)添加语境消除法:即句子中因多义词的出现造成歧义。对于这类句子或短语应把多义词放在一定的语境中,使句意明确,从而消除歧义。如:“我要热水。”本句中的“热”既可理解为我要“做什么”这一动作,“热”为动词;还可以理解为我“要什么...