父母教养方式对学生认知方式发展的影响

• 作者: 李寿欣 李波
• 来源期刊: 健康心理学杂志
• 学科: 医学
• 关键词: 教养方式 认知方式 团体镶嵌图形测验
• 年，卷（期）: 2004,（2）
• 所属期刊栏目: 学校心理研究
• 页码范围: 156-157,144
• 页数: 3页
• 分类号: R395
• 字数: 2973字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-1252.2004.02.023

摘要

目的考察父母教养方式与学生认知方式发展之间的关系.方法从两所中学抽取395名高中生,对其进行团体镶嵌图形测验(GEFT).依据GEFT的成绩,从中选取典型的场独立和场依存学生共220名,随后采用父母教养方式评价量表(EMBU)调查其父母教养方式.结果在FSS2、FSS3、FSS4、FSS6、MSS2、MSS3和MSS4因子上,场独立组与场依存组学生之间存在显著的差异.结论①场依存学生的父母对其有较强的严厉管制倾向;②场独立学生的父亲表现出更多的偏爱行为;③场独立学生的母亲有更多的拒绝、否认行为.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李波	北京师范大学心理学院	89	2313	21.0	47.0
2	李寿欣	山东师范大学心理系	59	757	16.0	26.0