生物STS试题例析

• 作者: 吕爱忠
• 来源期刊: 高中生
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2004,（9）
• 页码范围: 24
• 页数: 1页
• 分类号: G63

摘要

近年来,有关生物STS(科学—技术—社会)的试题经常在考试试卷中出现。这类试题一般具有“高起点、低落点”的特点,能很好地考查学生的综合素质。一、情境渗透型试题情境渗透是指将与STS相关的内容渗透在习题情境中,情境材料主要来源于教材以外的科学、技术、社会等方面。解题方法一般有两种:一是直接归纳材料得出结论;二是对材料进行分析、推理,结合课本知识得出结论。例1生活在同一块草地上的牛和羊,食用同样的牧草,饮用同样的水,但它们的肉味不同,这是由于_______。解析肉味性状是由蛋白质体现的,而蛋白质是由基因控制合成的,因此答案为:基因控制合成的蛋白质不同。此题能使学生通过求解问题产生用所学知识解释社会生活问题的成就感。二、信息给予型试题例2解剖学的研究发现,鱼类没有唾液腺。两栖类动物只有简单的唾液腺。陆生动物和人都具有真正的唾液腺,但唾液的分泌情况不同(见下表)。陆生动物和人的唾液分泌情况请回答:(1)导致表中各种动物唾液分泌量差异的直接原因是_____的差异,唾液中淀粉酶的含量差异是由_____引起的。(2)如果只考虑唾液中淀粉酶的含量差异,那么从表中的情况可以推测出:人的唾液腺的腺细胞中____、____的数量要...

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1	吕爱忠		1	0	0.0	0.0