音乐舞蹈教育的施教策略

• 作者: 易晓容
• 来源期刊: 湖南教育：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 音乐舞蹈教学 小学 教学策略 形象思维 探索式教学 创新教育 低年级
• 年，卷（期）: 2004,（17）
• 页码范围: 28
• 页数: 1页
• 分类号: G623.71

摘要

一、按学生的个性特点施教。音乐舞蹈教育应抓住儿童好动、好奇、好玩、好胜的特点，教学内容和方法要注意律动性，充分利用形象直观的动作，充分运用游戏来培养孩子们的兴趣、技能，掌握、巩固所学知识，训练他们的形象思维、逻辑思维和发散思维。对幼儿和低年级的孩子们来讲，律动、游戏的内容比中高年级多，对音符的认识、音长短的认识，也只能感受，让概念“形象化”，让他们在愉快的玩乐中，轻松地掌握、巩固。比如：在教学中使用探索式的教学法，充分发挥孩子们的求异思维，独立思考、大胆探索。在运用探索式教学时，设法激起孩子们的兴趣及保持这种兴趣是施教的关键。

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