走出自主探索误区 发挥教师应有作用

• 作者: 蔡铭墀
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 小学 数学 课堂教学 自主探索 课堂纪律 课程标准 课程资源 学习方式
• 年，卷（期）: 2004,（03A）
• 页码范围: 44-45
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

在小学数学课堂教学活动中，进行“自主探索”要澄清以下三个认识上的误区，并充分认识教师在自主探索中的重要作用。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	蔡铭墀		9	0	0.0	0.0