读诗—背诗—用诗——提高学生语言运用能力摭谈

• 作者: 池永贵
• 来源期刊: 作文教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 语言运用能力 中学 语文 作文教学 诗歌
• 年，卷（期）: 2004,（10）
• 页码范围: 55-56
• 页数: 2页
• 分类号: G633.34

摘要

当前，中学生作文的一个通病是“词汇贫乏症”，甚至有的高中生的作文还是停留在小学生写“大白话”的初级阶段，或日在写“大白话”的初级阶段徘徊不前，作文描述十分粗疏，只会用一些笼统的概念进行大包抄。例如，“天空万里无云”、“我的心情真高兴”、“太阳出来了，新的一天来到了。”一个“万里无云”从小学用到高中，难怪专家说：“……绝大多数中学生的作文词汇依然停留在口语阶段的基本语词上。打个比方吧，就是青年人说的、写的却是‘小儿科’语言。”(许更生：《写好作文的瓶颈是词藻不富》，《语文教学通讯)2001年第1期。)

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