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对"5+2=0"现象的理性思考
对"5+2=0"现象的理性思考
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摘要：
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破解"5+2=0"怪现象之浅见
家庭教育
学校教育
社会引导
和谐共育
沟通
“5+2”分段人才培养模式下文化基础课程改革研究
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广东教育(综合版)
主办单位：
广东省教育厅
出版周期：
月刊
ISSN：
1005-1422
CN：
44-1145/G4
开本：
16开
出版地：
广东省广州市
邮发代号：
46-36
创刊时间：
1956
语种：
chi
出版文献量（篇）
11217
总下载数（次）
5
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