浅谈中学语文“调节教学法”

• 作者: 任国良
• 来源期刊: 希望月报：下
• 学科: 教育
• 关键词: 学语文 课文内容 粗读 读写能力 精读课文 学习小组 口头表达能力 反馈信息 课堂练习 解词
• 年，卷（期）: 2004,（20）
• 页码范围: 52-52
• 页数: 1页
• 分类号: G633.3

摘要

【正】 为了提高学生的学习兴趣,培养读写能力,在总结过去教学经验和教训的基础上,我进行了“调节教学法”实验。“调节教学法”是在教学活动中,根据教学的反馈信息,按照我的要求及时进行调节控制,反馈矫正回授补救,从而有效地提高了教学效率。下面仅就本人在语文教学中的实践,谈一谈对调节教学的体会。一、重视预习在学习一篇新课文之前,首先要确定每一节课具体的教学目标,使学生明确这一节课要学习什么内容,学到什么程度,在听说读写方面各应达到什么要求。其次,在此基础上,使学生有的放矢地进行系统预习。预习的方法是:1、先粗读了解课文内容;2、再细读划出生字、词、并查字典、词典;3、精读课文,划出段落层次和精