《古诗两首》教学设计

• 作者: 李秀英
• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 关键词: 学生 《古诗两首》 吟诵 个性化行为 阅读实践 《语文课程标准》 语文素养 读诗 文本 想象
• 年，卷（期）: 2005,（1）
• 页码范围: 19-21
• 页数: 3页
• 分类号: G623

摘要

《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为。”本课设计侧重从搜集整理资料、潜心品析吟诵、对比想象拓展等方面提高学生的语文素养。让学生在读诗的过程中，自由地、充分地与文本进行对话，在师生互动的阅读实践中披文入境，“读”占鳌头；让学生读出自己的理解，读出自己的体验，读中悟美，读中悟情。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李秀英		7	0	0.0	0.0