以人为本 体验阅读

• 作者: 叶其涵
• 来源期刊: 阅读与鉴赏：下旬
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读教学方法 学生体验 以人为本 阅读方式 阅读认知 认知特征 认知过程 学龄儿童 加深理解 个性化
• 年，卷（期）: ydyjsxx_2005,（6）
• 页码范围: 17-19
• 页数: 3页
• 分类号: G623.23

摘要

阅读是学生的个性化行为,应让学生在阅读中加深理解和体验。体验阅读教学方法层出不穷,但很多是形而上学的。进行体验阅读教学时,教师首先应该充分考虑学生阅读认知过程、学龄儿童认知特征、阅读方式等因素对学生生成独特体验的影响,在此基础上鼓励学生积极体验,获得思想启迪,享受审美乐趣。简而言之,体验阅读教学应

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	叶其涵		2	0	0.0	0.0