浅谈化学史上的探究给新课程的启示

• 作者: 万娟 李新发 黄莹
• 来源期刊: 井冈山学院学报：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 化学史 探究 新课程 启示
• 年，卷（期）: 2005,（10M）
• 页码范围: 17-20
• 页数: 4页
• 分类号: G642.0

摘要

通过分析化学史上的几个典型探究事例，提出其对化学新课程的启示：科学思维是科学探究的核心和灵魂，学生与科学家的探究思维本质上是一致的；自主学习是科学探究的重要特征，教学是一种模拟性的探究活动；创新在科学探究中至关重要，注重创新精神的培养；科学品德在科学探究中不可或缺，科学态度决定着科学探究的成败等。