教育知识管理中的隐性知识管理

• 作者: 石林
• 来源期刊: 电脑知识与技术：学术交流
• 学科: 经济
• 关键词: 知识管理 教育 信息化发展 理论与实践 活动规律 连续过程 社会发展 语言表达 隐性知识 结构性 形式化 显性 经济 流通
• 年，卷（期）: 2005,（4）
• 页码范围: 91-93
• 页数: 3页
• 分类号: F270

摘要

从社会和教育信息化发展的角度来看，教育知识管理是研究人类获取、传播、共享、利用和创造新知识的活动规律，管理有关知识的各种连续过程，以促进经济和社会发展的理论与实践[1]。教育的过程，也就是知识流动，存储和创新的过程。知识存在于人脑中，根据性质大致可以分为两种[2]：一种是客观及易于用语言表达的，可以客观捕捉及描述的，这种知识叫显性知识。显性知识容易以具体之方式储存及流通，多具有文字性与结构性。另一种是主观及不易形式化的，通常是透过个人的经验、印象、熟练的技术、文化、习惯等方式表现出来的知识，即隐性知识。