公开课应拒绝“完美”

• 来源期刊: 宣武教育
• 学科: 教育
• 关键词: 公开课 教育改革实验 完美 教学实验研究 常态化 真实 有效率 研讨课 探索性 学生
• 年，卷（期）: xwjy_2005,（12）
• 页码范围: 43
• 页数: 1页
• 分类号: G424.25

摘要

叶澜教授在进行新基础教育改革实验时，曾对实验好课提出了“五实”标准，即扎实、充实、丰实、平实、真实。一堂好课应该是有意义的课，有效率的课，每个学生应该在原有基础上有不同程度的发展；一堂好课应该是有生成的课，平常、实在、真实的课．教师要努力创设开放互动的情境，让学生在活动体验中有所发展。她极力反对所谓的“公开、示范、作秀”课，大力提倡有实验研究价值的“常态课”。因为这种“常态化”的研讨课可以为教学实验研究提供一个值得探讨的真实样本。常态就是求真、求实，研讨有价值的富于探索性的东西。