如何减轻多媒体教学中学生的认知负担

• 来源期刊: 教育信息技术
• 学科: 教育
• 关键词: 多媒体教学 中学生 负担 学习积极性 教学过程 教学内容 学习兴趣 加工能力 加工信息 编码理论 认知理论 工作记忆 指导策略
• 年，卷（期）: 2005,（5）
• 页码范围: 25-26
• 页数: 2页
• 分类号: F323.8|G434
• 语种: 中文

摘要

在多媒体教学过程中,教学内容丰富生动,有效地提高了学生的学习兴趣和学习积极性.但也正因为多媒体教学的这些特点,其所提供的认知加工信息容易超过学生的认知加工能力,从而导致认知超载.在有关多媒体教学的认知理论(双重编码理论、工作记忆理论和认知负担理论)的基础上,文章结合多媒体教学中经常存在的几个问题,简要阐述了减轻多媒体教学中学生认知负担的具体指导策略.