识字效果不佳的原因与对策

• 作者: 梁迎新
• 来源期刊: 教育实践与研究
• 学科: 教育
• 关键词: 小学低年级 识字教学 对策
• 年，卷（期）: 2005,（3）
• 所属期刊栏目: 学科教学探索
• 页码范围: 40-41
• 页数: 2页
• 分类号: G623.22
• 字数: 985字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-010X.2005.03.016

摘要

识字教学应是低年级语文教学的重点.但部分教师未能紧紧把握,这样就形成识字效果不佳的状况.对此,一是要明确教学目的,把识字教学真正重视起来.二是培养学生良好的读听习惯,眼、耳、口、脑并用,加强对字形字音的识记能力.三是掌握学生的遗忘规律,开展丰富多彩的活动,促进识记.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	梁迎新	徐水县教育局教研室	1	2	1.0	1.0