课堂教学过程不平等及对策研究

• 作者: 刘文贤 房晓南 杜颜伶
• 来源期刊: 教育实践与研究
• 学科: 教育
• 关键词: 累积性的学程不平等 课堂教学 多元智能 STS教育
• 年，卷（期）: 2005,（2）
• 所属期刊栏目: 教育理论研究
• 页码范围: 10-11
• 页数: 2页
• 分类号: G421
• 字数: 2960字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-010X.2005.02.005

摘要

随着教育的普及,教育"不平等"渐从"就学权利"的不平等转向"教育过程"的不平等.即便是在同一班级,也存在课堂学业指导的不平等,加重了学生入学时存在的差距,进而导致就读高中机会的不平等.课堂教学不平等导致的学生学业差距的加大、厌学情绪的出现、后继教育的不平等等现象,应引起我们的重视并努力研究解决的策略.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杜颜伶	山东师范大学物理与电子科学学院	4	2	1.0	1.0
2	刘文贤	山东师范大学物理与电子科学学院	14	102	5.0	10.0
3	房晓南	山东师范大学物理与电子科学学院	6	22	2.0	4.0