高考前情绪障碍学生集体催眠治疗效果的量化评价

• 作者: 李伟
• 来源期刊: 中国临床康复
• 学科: 医学
• 关键词: 情绪障碍 催眠术 心理疗法 高等学校入学考试 学生
• 年，卷（期）: 2005,（40）
• 所属期刊栏目: 经验总结
• 页码范围: 50,53
• 页数: 2页
• 分类号: R5
• 字数: 3231字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3321/j.issn:1673-8225.2005.40.071

摘要

目的采用包含有广泛精神病症状学内容的症状自评量表90项症状清单评价集体催眠技术对高考前情绪障碍学生的疗效.方法选择2004-05来山东省泰山医学院附属新泰医院心理科心理门诊就诊的高三学生32例,男12例,女20例,年龄17～20岁,平均(18.25±1.76)岁.对32名学生进行集体催眠治疗,1h/次,共进行10次,5周内完成.治疗前先向学生讲解催眠治疗的目的、意义及基本要领.然后,用肌体放松法进行催眠诱导治疗,催眠师用单调、低沉、肯定的语气反复暗示.当学生进入催眠状态后,用积极的语言进行心理暗示.采用症状自评量表在治疗前后分别进行测试,计算量表总分及躯体化、强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性与其他各个因子分,并对治疗前后测试结果进行比较,以确定其疗效.结果32例接受催眠的学生全部进入结果分析.经治疗后,所有受试者在症状自评量表上各因子得分均有所下降,尤其以躯体化、强迫、人际敏感、抑郁、焦虑和其他共6项因子更为显著(1.88±0.65,2.68±0.92;1.85±0.67,2.84±0.78;1.80±0.63,2.43±0.82;1.83±0.71,2.56±0.78;1.91±0.69,2.75±0.81;1.90±0.77,258±0.67;t=3.44～4.12,P＜0.001).结论利用催眠疗法在学生处于催眠状态下给予积极的心理暗示,对缓解、治疗高考前学生的焦虑、抑郁等情绪有较好疗效.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李伟	泰山医学院附属新泰医院心理科	59	324	10.0	14.0