浅析新课程视界下历史教学问题情境的创设

• 作者: 叶建华
• 来源期刊: 中学历史教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 中学历史教学 问题情境 创设 建构主义学习理论 新课程 视界 课程实施 内部条件 教学活动 学习活动
• 年，卷（期）: 2006,（1）
• 页码范围: 61-62
• 页数: 2页
• 分类号: G633.51

摘要

新课程实施的主渠道在课堂，新理念落实的关键也在课堂。建构主义学习理论认为，学习是一个积极建构的过程，学习者在这个过程中，凭借自己已有的知识和辅助条件，去构建新的思想和概念。而当学习者已不足以生成和建构新的思想和新的概念时，距离和问题也随之产生。真正意义上的历史教学活动，应从教师通过设置问题情境、创设学习活动的内部条件开始，去激发学生对新的未知知识的认知需要，以形成学生真正的内部的认知动机，以间接方式影响学生能动的学习过程。新课程实施中，中学历史教学应注重问题情境的创设。

作者信息

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