针对性别差异的教学模式对学生个性倾向性影响的研究

• 作者: 宗爱东 李丹
• 来源期刊: 上海师范大学学报：基础教育版
• 学科: 教育
• 关键词: 学业成就 人际关系归因 成就动机 自我价值感 分班
• 年，卷（期）: 2006,（3）
• 页码范围: 85-89
• 页数: 5页
• 分类号: G444

摘要

通过跟踪调查，发现分班后女生在学业成就和人际关系归因上更倾向内部归因，分班有利于女生维持较强的追求成功动机；不利影响是女生社会取向一般价值感显著低于混合班女生，即分班不利于女生人际关系的发展；分班对男生在归因倾向、成就动机以及自我价值感上均没有产生显著影响。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李丹	上海师范大学教育科学学院	124	1274	20.0	34.0
2	宗爱东	绍兴文理学院教育系	1	0	0.0	0.0