实施异步教学 开发优质教育资源——兼谈义务教育中的教育资源配置问题

• 作者: 牟子文
• 来源期刊: 异步教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 教育资源配置 《义务教育法》 优质教育资源 异步教学 现代教学方式 湖北省教育厅 德智体全面发展 录取分数线
• 年，卷（期）: 2006,（6）
• 页码范围: 4-5
• 页数: 8页
• 分类号: G40-054

摘要

新修订的《义务教育法》公布实施后，华中师大受湖北省教育厅委托对湖北省10个县市3027位家长进行了调查。其中42％的人希望孩子完成大学学历，44％的人希望孩子完成研究生以上学历，可见家长对教育的期望值是高的。然而怎样实现呢？就是要选择一所教育教学质量好的、升学率高的学校。如果不是这样，不但期望会落空，即便期望实现了，也会花很多的钱。对此，我也进行了调查，我们社区的一位太婆告诉我：她的孙子本来很聪明，小学成绩也不错，初中就近入学，读了一所坏货学校（三类学校），毕业升高中，就差几分，重点高中未录取，为了读重点高中，交了择校费2．6万元。高考又是这样，离普通高等院校本科录取分数线又差了几分，读了一所独立学院又多花了2．4万元，两者合计是5万元。这位太婆说，如果我那孙子初中读的是所好点的学校，基础打好一点，我们就不会花这么多钱了。据我所了解，像这位太婆所提到的那样的初中，在我省在全国恐怕不是一所两所，而是大量的，这反映了我国教育资源配置失衡，优质教育资源严重匮乏的事实，同时。也反映了我国教学方式落后和陈旧的问题。为什么要这样说呢？因为我国大多数学校仍然采用的是1632年由夸美纽斯提出的、凯洛夫完善的近代社会的“班级授课制”，这种教学方式实行的是“教师灌输式”的同步教学，上课时教师讲到那里，一个班几十个学生就同时学到那里。这种教学方式的特点是教师主宰课堂教学，课堂上学生几乎没有自主学习的时间和空间，学生完全处于被动地位，课后作业一大堆……于是两极分化、大面积不及格发生了。据广泛调查统计，我国学校多数的初中和小学竟有三分之一左右的学生不及格，而且学习负担过重，严重影响了学生身体健�

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1	牟子文		7	0	0.0	0.0