“换位思维法”在思品课教学中的运用

• 作者: 吴天妹
• 来源期刊: 新教育（吉林）
• 学科: 教育
• 关键词: 换位思维法 思品课教学 思想品德课教师 思想品德课教学 自身认识 有效运用 换位思考 认识过程 思维方式 角度转换
• 年，卷（期）: 2006,（3）
• 页码范围: 34-35
• 页数: 2页
• 分类号: G623.15

摘要

在思想品德课教学中有效运用“换位思维法”可让学生学会理解他人。换位思维（或称换位思考），简而言之，是指主体在认识过程中，通过把自身的认识立场或思维角度转换到客体或旁观者的立场和角度来思考问题的一种思维方式，它力求通过对主体所处的一定主客观条件的超越，来克服主体因自身认识立场或角度诸因素的限制带来的在思想认识或心理感受上的局限性。①这就是我们常说的，同情心。让学生学会从别人的角度来思考问题。学生常常局限于年龄小，社会阅历不够丰富等因素，而不能理解家长教师和其他人的想法。思想品德课教师在教学中利用以下三种形式的换位思维法能使学生超越原有因素的限制。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴天妹	北京师范大学哲学与社会学院	1	0	0.0	0.0