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摘要:
周建国在《教育科学论坛》2006年第7期上撰文说,随着新课程改革的不断深入,“教师成为研究者”已成为许多学校和教师的共识,很多学校试图通过教科研唤醒教师“自主发展”的意识,变革学校,促进教师专业成长,振兴教育教学质量。但在实际操作过程中,还是遗憾地发现各级科研机构“高高在上”,“发号施令”、检查监督多,参与研究、强化服务少,俨然摆出专家的“阔架子”;很多学校和教师心态浮躁,企图以教育科研为“灵丹妙药”,立马改变尴尬局面。
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文献信息
篇名 让中小学科研从“天堂”回到“田野”
来源期刊 宣武教育 学科 教育
关键词 教科研 “教师成为研究者” “田野” 中小学 天堂 教师专业成长 教育教学质量 新课程改革
年,卷(期) xwjy_2006,(11) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 44
页数 1页 分类号 G428
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研究主题发展历程
节点文献
教科研
“教师成为研究者”
“田野”
中小学
天堂
教师专业成长
教育教学质量
新课程改革
研究起点
研究来源
研究分支
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期刊影响力
宣武教育
月刊
北京市宣武区广内大街171号
出版文献量(篇)
2013
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