思品课导行教学应讲究方法

• 作者: 陈松章
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 教学体验 导行 其他学科 品德结构 最终目标 品德教育 教育理论 导学法 延伸性 教师
• 年，卷（期）: 2006,（5）
• 页码范围: 49-50
• 页数: 2页
• 分类号: G623.15

摘要

在学生品德结构四要素知、情、意、行中，行是关键．是品德教育的最终目标，所以导行是思品学科区别于其他学科的一个重要特征。在教育理论中。有导教法、导学法，唯独没有导行法，这无疑给思品课教师出了道难题，尤其是思品课的内容丰富，而思品课每周只有一个课时。教学在课内，行动见课外，这种知与行在时间上的延伸性和空间上的间隔性矛盾，更令教师们感到困难。下面就笔者多年的教学体验。谈谈自己的见解。

作者信息

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1	陈松章		1	0	0.0	0.0