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摘要:
调查显示高中学生解题思路的不同,体现了其数学思维水平的整体性、层次性存在很大差异.通过采取通则通法策略、反思学习策略等一系列可操作性策略,提高学生思维水平,培养其创造性思维能力.
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内容分析
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文献信息
篇名 研究思维水平的差异培养创造性思维能力
来源期刊 内蒙古电大学刊 学科 教育
关键词 思维水平 差异 策略 思维能力
年,卷(期) 2006,(4) 所属期刊栏目 教育教学研究
研究方向 页码范围 79-80
页数 2页 分类号 G4
字数 2547字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1672-3473.2006.04.038
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研究主题发展历程
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思维水平
差异
策略
思维能力
研究起点
研究来源
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
内蒙古电大学刊
双月刊
1672-3473
15-1141/N
16开
呼和浩特市赛罕区新华东街34号
1987
chi
出版文献量(篇)
5860
总下载数(次)
28
总被引数(次)
8674
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