设置认识冲突 建立正确认识——引导学生走出学习电场的误区

• 作者: 张业俊
• 来源期刊: 中学理科：综合
• 学科: 教育
• 关键词: 理解性学习 认知冲突 电场 教学过程 教育心理学 高中 物理
• 年，卷（期）: 2006,（7）
• 页码范围: 34
• 页数: 1页
• 分类号: G633.7

摘要

对于刚刚学习电场的高中学生来说，电场概念是难以理解的，其主要原因是电场太抽象、概念性强、综合性强，所以学生会产生各种各样的错误认识。美国教育心理学家奥苏贝尔说：“假如要我把所有的教育心理学原理浓缩为一句话，那我会说：影响学习的最重要的、唯一的因素就是学生已经认识了什么，弄清楚它，然后进行教学。”新课程要求我们重视学生的理解性学习，重视在教学过程中学生对基本概念的理解，所以我们的物理教学就要针对学生的错误想法设计认知冲突，使学生在冲突中认识到自己的错误认识是站不住脚的，所有这些都是建立在我们教师了解学生的错误想法和认识之上才能进行的，所以对于电场的教学，我们教师应该首先了解学生头脑中可能会产生的对电场概念的错误认识，才能进行有效的教学。下面浅析学生对电场概念常见的认识误区。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张业俊		1	0	0.0	0.0