在生物教学中培养学生的科学精神

• 作者: 许丹
• 来源期刊: 当代教育论坛：学科教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 科学精神 生物教学 弄虚作假行为 理性精神 实事求是 操作程序 严谨精神 中学
• 年，卷（期）: 2006,（8）
• 页码范围: 109-110
• 页数: 2页
• 分类号: G633.91

摘要

科学（Science）一词来源于拉丁文Scienitia，原意为知识、学问。广义的科学就是以理性的手段对确定的对象进行客观、准确认识及其成果。科学精神的内涵很丰富，可以从不同的层面来理解。有学者认为“科学精神包括：怀疑一切既定权威的求实态度；对理性的真诚信仰。对知识的渴求，对可操作程序的执着；对真理的热爱和对一切弄虚作假行为的憎恶；对公正、普遍、创新等准则的遵循”。也有学者认为“科学精神包括：探索求知的理性精神，实事求是的严谨精神，批判创新的进取精神，互助共进的协作精神”。科学精神概括起来包括以下几个方面：探索精神、实证精神、创新精神、独立精神等。“实事求是、开拓创新”是科学精神的核心与实质，科学精神教育的核心问题是培养学生实事求是、开拓创新的精神。

作者信息

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1	许丹		2	0	0.0	0.0