如何评价高中阶段学生的历史思维能力

• 作者: 姚燕珠
• 来源期刊: 当代教育论坛：学科教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 历史思维能力 高中阶段 历史教学 记忆能力 教学过程 能力形成 评价导向
• 年，卷（期）: 2006,（8）
• 页码范围: 122-123
• 页数: 2页
• 分类号: G633.51

摘要

历史学科在很多学生的眼中是一门记忆的学科，而不是一门思维的学科，很大的原因就是在历史科的学生评价当中，很多所谓考察历史思维能力的问题学生在教学过程中已经掌握了，学生往往依靠记忆能力就能获得高分，而学生评价中能够对学生的历史思维能力形成挑战的“真”问题不多，在这种缺少“真”问题的评价导向下，学生发展历史思维能力的积极性受到遏制，历史课程目标的实现程度也受到影响。因此，在考试中编制能够挑战学生历史思维能力的“真”问题来激发学生的历史思维有着重大的意义。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	姚燕珠	华南师范大学国际与比较教育研究所	5	15	2.0	3.0