明理创新教育实践与思考

• 作者: 曾可爱 禹会秋
• 来源期刊: 当代教育论坛：学科教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 教育实践 创新教育 明理教育 思想教育 精神遗产 教育理念 养成教育 业余党校 爱国主义教育
• 年，卷（期）: 2006,（10）
• 页码范围: 69-70
• 页数: 2页
• 分类号: G41

摘要

孟子说，理“若大路然，岂难知哉？人病不求耳？”明理便可“知美之恶，知恶之美，然后能知美恶”。这两段话的大致意思是，“理”不难求，只患不去探求，“明理”可知是非善恶。我们的先人关于“理”的著书论说，给后人留下了丰富的精神遗产和可贵的思想教育借鉴。在盛世的今天，在教育理念不断探求和发展的新时期，在思想教育的园地里，我们探求的“明理”教育通俗地说，就是使学生“明白道理，事理”的教育。从本质上说，我们的“理”既有传统文化中的精华，即“凡事必以理”，“理存高远，心纳天地”，也有适应社会主义发展需要的时代内容，即我们的“明理”创新教育是为社会主义祖国培养政治思想合格的人才，“理”的起点是社会主义祖国的需要。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	禹会秋		4	0	0.0	0.0
2	曾可爱		6	0	0.0	0.0