加强学校挫折教育 健全学生心理素质

• 作者: 张大均 张骞
• 来源期刊: 当代教育论坛：学科教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 学生心理素质 挫折教育 心理素质教育 能力的培养 学校 心理健康状况 抗挫折能力 青少年
• 年，卷（期）: 2006,（11）
• 页码范围: 70-72
• 页数: 3页
• 分类号: G444

摘要

一、加强挫折教育是全面实施素质教育的客观要求 （一）培养学生健全的心理素质必须加强挫折教育青少年具有良好的抗挫折能力不仅是现代健康人格的重要组成部分，而且是我国当前心理素质教育的重要内容之一。我国已将挫折教育的内容纳入心理素质教育的课程设置当中，学生健全心理素质的培养离不开对青少年的挫折教育。目前，我国青少年的受挫能力不容乐观，很多学生在遇到挫折不能独立解决时，不会沉着冷静下来思考问题和克服困难，而是采取一种消极回避的对策，这样往往会使他们产生悲观、失望、埋怨和畏难等负性情绪，对挫折进行不恰当的归因方式所造成的后果进一步恶化了他们的心理健康状况。因此，要全面提高青少年的心理素质就必须重视学生受挫能力的培养，而挫折教育是培养学生健全的心理素质的有效途径。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张大均	西南大学教育科学研究所	276	4498	35.0	54.0
2	张骞	西南大学教育科学研究所	45	385	8.0	19.0