浅谈小学语文框架设计的多元建构

• 作者: 应海鸥 陈海琴
• 来源期刊: 浙江教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 框架设计 关注差异 把握关键 语言训练 整合资源
• 年，卷（期）: zjjxyj_2007,（1）
• 页码范围: 21-23
• 页数: 3页
• 分类号: G40-012

摘要

多元智能理论认为，每个人都是以自己的方式来理解知识和建构自己对事物的认识。本文以多元智能理论为支撑，从关注人发展的教学设计观出发，反思侍统语文教学“线性设计”的弊端，针对教师的困惑，提出了小学语文框架设计的多元建构。即以关注学生差异为立足点。以把握教材关键为切入点。以突出语言训练为关键点．以整合文本资源为着眼点。以实现框架设计对学生个性发展的真正关注，使课堂具有更大的包容度和自由度。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈海琴		2	0	0.0	0.0
2	应海鸥		1	0	0.0	0.0