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教育并存生产性与服务性
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摘要：
三次产业划分理论和世界贸易组织的<服务贸易协定>都不能作为判断教育属性的根本依据.教育是以消费为目的的,理解教育的属性也应从消费者的角度出发.教育的直接消费者是学生,但最终消费者还包括家长、用人单位、社会和政府等.从消费者的角度来看,教育具有服务性与生产性.
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文献信息
| 篇名 | 教育并存生产性与服务性 | ||
| 来源期刊 | 中国高等学校学术文摘·教育学 | 学科 | |
| 关键词 | 教育 消费者 教育服务 生产性 | ||
| 年，卷（期） | 2007,（3） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 394-403 | |
| 页数 | 分类号 | ||
| 字数 | 语种 | 英文 | |
| DOI | |||
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研究主题发展历程
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教育
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研究起点
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相关学者/机构
期刊影响力
中国教育学前沿
主办单位：
高等教育出版社
出版周期：
季刊
ISSN：
1673-341X
CN：
11-5741/G4
开本：
出版地：
北京市朝阳区惠新东街4号富盛大厦15层
邮发代号：
创刊时间：
语种：
eng
出版文献量（篇）
647
总下载数（次）
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