唯有挑战，才能深刻——“三角形的三边关系”教学实践与思考

• 作者: 朱国荣
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 教学实践 三边关系 三角形 小学数学教学 引导学生 数学知识 动手实践
• 年，卷（期）: 2007,（1）
• 页码范围: 52-54
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

当前小学数学教学，强调把“动手实践、自主探索、合作交流”作为数学学习的重要方式，注重引导学生充分经历数学知识的形成过程。在实践中，我深刻地体会到，唯有设计富有挑战性的学习任务，不断激发学生的数学思维，才能使学生深刻理解数学知识，提高自主探索的能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱国荣		31	16	2.0	4.0