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尊重 信任 合作 走进交往互动的语文课堂
尊重 信任 合作 走进交往互动的语文课堂
作者:
彭水源
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
语文课堂教学
交往互动
学生沟通
尊重
信任
合作
教师角色
学生交往
摘要:
一、激发课堂交往的“情”——转变教师角色 交往的课堂迫切期待教师角色的转变。 著名特级教师于永正,他的教学魅力就在于他善于与学生沟通,善于激发学生交往的欲望,从课前的师生问候就开始实现他与学生的平等交往。上课伊始,他亲切地问候“孩子们好!”,孩子们礼貌地回应:“老师好!”,他又真诚地说:“孩子们真可爱㈠孩子们又该怎样回应老师呢?他顺势鼓励孩子们说出自己最真实的,最想说的话,有的说“老师真可亲!”,有的说“老师真和蔼!”,有的说“老师真好!”等。一声真诚的问候,既拉近了师生距离,激活了学生思维,又拉开了交往的序幕。在教学过程中,于老师也一直以朋友的身份,一再激发学生交往的情绪,与学生进行民主、平等的交往。他这样引导学生:“这么美的课文,老师也想读,给老师一个机会,好吗?”当老师成功的范读博得学生热烈的掌声时,他马上接着说:“老师读得好的地方,你可以试着学一学。如果你觉得不够好的地方,请你改一改,再试着美美地读一读,好吗?”这种友好、民主、平等的教学氛围,很自然地形成了语文课堂教学中的“交往场”。
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文献信息
篇名
尊重 信任 合作 走进交往互动的语文课堂
来源期刊
新教育(吉林)
学科
教育
关键词
语文课堂教学
交往互动
学生沟通
尊重
信任
合作
教师角色
学生交往
年,卷(期)
2007,(1)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
42-43
页数
2页
分类号
G623.2
字数
语种
DOI
五维指标
作者信息
序号
姓名
单位
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被引次数
H指数
G指数
1
彭水源
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研究主题发展历程
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语文课堂教学
交往互动
学生沟通
尊重
信任
合作
教师角色
学生交往
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
新教育(吉林)
主办单位:
吉林省教育学会
出版周期:
季刊
ISSN:
CN:
开本:
出版地:
长春市人民大街6795号
邮发代号:
创刊时间:
语种:
出版文献量(篇)
1738
总下载数(次)
4
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