处理“多”与“少”的方法

• 作者: 王晓曦
• 来源期刊: 湖南教育：数学教师
• 学科: 教育
• 关键词: “少” “多” 全体学生 集体教学 课堂教学 班级授课制 教学要求 教学内容
• 年，卷（期）: 2007,（1）
• 页码范围: 13
• 页数: 1页
• 分类号: G40-012

摘要

班级授课制的课堂教学是统一的集体教学，强调教学要求、教学内容、教学进度、教学检测等方面的一致性．由于它是以假设的全班学生知识基础和学习能力的一致性为前提的，教学中容易“一刀切”．而基础教育应面向全体学生，每个学生都应在原有基础上得到最大可能的发展．要解决这一矛盾，课堂教学就必须把面向全体学生作为确定组织形式的基本要求，必须尽可能地避免和减少“少数学生争台面，多数学生作陪客”的形式，把“一刀切、齐步走”的组织形式，转变为因材施教、分层达成的组织形式．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王晓曦	隆回县荷香桥镇中心小学	2	0	0.0	0.0