促进数学概念域和概念系形成的教学设计——以映射和一一映射概念为例

• 作者: 郑庆全
• 来源期刊: 数学教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 数学教育研究 教学设计理论 概念域 映射 数学概念教学 教学论研究 教与学 认知结构
• 年，卷（期）: 2007,（2）
• 页码范围: 2-4
• 页数: 3页
• 分类号: G420

摘要

1促进学生数学概念域和概念系形成的教学设计理论依据数学概念教学的研究必然应该遵循数学教育研究的二重原理，即“教与学对应”的原理和“教与数学对应”的原理^（1）；同时也应该关注学生的数学概念模型的建立．这里的“教与学对应”的原理的运用主要体现在数学概念教学应重视学生的认知结构的建立，“这就使教学成为理论审视的独立实体．‘教与学对应的原理’作为教学研究的方法论，奠定了近代以来的教学论研究的基础

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郑庆全	南京师范大学数学与计算机科学学院	4	26	3.0	4.0