只有学生才会把概念理解错吗？

• 作者: 刘金荣
• 来源期刊: 数学教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 概念理解 学生 知识储备 哲学家 使用者 师生 教学
• 年，卷（期）: sxjyyjc,（2）
• 页码范围: 64
• 页数: 1页
• 分类号: G633.7

摘要

康德是个典型的用概念进行思维的哲学家．他认为概念的使用，本身意味着使用者对概念的理解，可以说，这个理解本身．是正确使用的前提．而掌握一个概念实际上就是要求我们在接受一个新概念时注意对整个慨念意义的理解和本质的把握，而不是倾向于对概念机械地记忆或模仿．另外我觉得对于教学中某一个概念的理解还需要师生共同去发现和挖掘!有必要去发现概念的内涵和外延，从而达到对概念的真正理解!只有这样的知识储备过程，才能有针对概念的正确的使用．下面举出两个搞错概念的例子：

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘金荣		4	0	0.0	0.0