浅谈应用写作课堂教学的互动性

• 来源期刊: 科技成果管理与研究
• 学科: 教育
• 关键词: 应用文 应用写作 互动性
• 年，卷（期）: 2007,（4）
• 所属期刊栏目: 高校专题
• 页码范围: 43-45
• 页数: 3页
• 分类号: G64
• 字数: 3081字
• 语种: 中文

摘要

在目前应用写作的教学当中,多以采用传统的教学手段为主.以教师为主体,由教师在课堂中为主导角色,这种教学方式忽视了学生的认知主体作用,缺乏引导学生自主学习的有效方法.如果能把"教师为主体"变为以"教师为主导,学生为主体",充分调动学生对教学活动的参与性,注重课堂的互动性,那么这不仅有利于提高教师的教学能力,还有助于提高学生的学习兴趣,达到"乐于学"的效果,只有"乐之"才能"乐学".