关于语感及其教学策略的思考

• 作者: 丁时辉
• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 关键词: 语感教学 教学策略 《语文课程标准》 心理机制 话题讨论 情感体验 教学建议 语文教学
• 年，卷（期）: 2007,（5）
• 页码范围: 4-6
• 页数: 3页
• 分类号: G633.3

摘要

《语文课程标准》（实验稿）多处提及“语感”一词：在“课程的基本理念”中说，“指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维……”；在“总目标”中说，“注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”；在“教学建议”中说，“有些诗文要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感”。为此，在语文教学中，也就掀起了语感话题的讨论。然而，话题讨论大多仅限于语感有何作用，如何培养语感之类，较少触及关于语感教学的实质性问题，如语感教学的心理机制问题，基于心理机制来探讨语感教学的策略问题等等。因而，讨论也就缺少应有的深度。基于以上的考虑，笔者才论及本文的话题，即语感教学的心理机制及其心理机制前提下的语感教学策略（至于语感的作用本文不作考虑）。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	丁时辉		27	9	2.0	2.0