小结课的探索

• 作者: 贺俊卿
• 来源期刊: 中小学电教：下
• 学科: 教育
• 关键词: 个体差异 课堂教学 平分线 学习方法 力差 冀教版 中心学校 拱高 豫让桥 课程标准
• 年，卷（期）: 2007,（12）
• 页码范围: 111-111
• 页数: 1页
• 分类号: G634.6

摘要

【正】一单元讲完必作小结,小结课上如果只是让学生熟悉学过的知识,帮助他们把知识进行简单的归纳与总结,那么小结课会因不到位,而失去应有的功效。所以我认为小结课应演变成学生知识升华的提高课,具体说来分为以下三步。第一步:分组交流,提高后进生的成绩课堂教学是面向全体的,因个体差异,不可能达到人人当堂学会,人人

作者信息

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1	贺俊卿		1	0	0.0	0.0