答案不惟一，到底谁对？——分数实质的教学探讨

• 作者: 徐文彬 汤卫芳
• 来源期刊: 数学教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 教学探讨 义务教育课程标准 分数 实验教科书 三年级下册 《数学》 解题方法 课时
• 年，卷（期）: 2007,（4）
• 页码范围: 2-4
• 页数: 3页
• 分类号: G633.7

摘要

1问题的提出 在教授三年级下册“除法”（义务教育课程标准实验教科书《数学》）练习课时，我们补充了“612÷2÷4”一题．同学们的解题方法归纳起来有以下两种：

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐文彬	南京师范大学教育科学学院	259	794	16.0	22.0
2	汤卫芳	南京师范大学教育科学学院	2	0	0.0	0.0