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摘要:
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引导学生经历数学概念形成的过程
概念的形成
直观动作体验
表象思维
抽象
概括
如何指导学生进行有效的科学探究
科学探究
学生兴趣
方法指导
有效利用学生的"科学前概念"提升课堂效率
科学前概念
课堂教学
有效性
在实验教学中让学生形成化学概念
化学实验
化学概念
兴趣
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
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(/年)
文献信息
篇名 指导学生形成科学概念
来源期刊 科学课:小学版 学科 教育
关键词 科学概念 学生 拱形结构 探究活动 知识目标 教师提问 压力 课堂
年,卷(期) 2007,(11) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 20
页数 1页 分类号 G641
字数 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 吴玲玲 3 0 0.0 0.0
传播情况
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参考文献  (0)
节点文献
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二级引证文献  (0)
2007(0)
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  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
科学概念
学生
拱形结构
探究活动
知识目标
教师提问
压力
课堂
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
科学课:小学版
月刊
1672-1527
CN 42-1691/G4
武汉市洪山区桂元路67号
出版文献量(篇)
4146
总下载数(次)
14
总被引数(次)
0
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