校本课程开发的理解误区

• 作者: 杨爱君
• 来源期刊: 中学地理教学参考
• 学科: 教育
• 关键词: 国家课程开发 课程开发策略 校本课程开发 主导地位 教育资源
• 年，卷（期）: 2007,（7）
• 页码范围: 1
• 页数: 1页
• 分类号: G632.3
• 语种: 中文

摘要

一、浅析理解的误区1.校本课程开发不是可有可无的,而是一定要有的校本课程开发虽不占据课程开发的主导地位,但是整个课程开发系统的一个不可或缺的组成部分.它旨在保证课程在基础性、统一性的基础上更适应地方、学校、教师和学生的差异与个性,能够弥补国家课程开发策略的缺陷,是国家课程开发的必要的补充.校本课程开发是社会发展的客观要求. 2.校本课程开发不能简单等同于自己编教材校本课程开发要在一定的教育哲学思想指导下进行.首先,要明确国家课程中有哪些不适合本校教育资源特点的地方.要从这些不适应的内容着手,对教育资源进行深入了解,并