陷于两难困境的语文研究性学习

• 作者: 刘燕 尚继武
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 语文研究性学习 学生的主体性 教学组织形式 两难 话语霸权 话语权威 师生关系 新课程改革
• 年，卷（期）: 2007,（3）
• 页码范围: 92-94
• 页数: 3页
• 分类号: G633.302

摘要

传统课堂教学组织形式中的教师话语权威一向受到来自于课堂（教学）外部的批评，学者们认为教师通过秩序监控、灌输说教、拷问学生的教学形式达成了对学生的话语霸权。这种以教师自我话语为中心的话语霸权制约了学生对知识的个性化理解和掌握，使学生成为接受知识的被动者，进而影响了学生对真实自我的怀疑，学生被扭曲成说假话、套话、空话的人。因此，有人说教师的话语霸权“扼杀了师生的创造性，异化了师生关系”。在以尊重学生的主体性和创造性、培养学生的创新精神和科学意识、尊重学生对世界的独特感受和知识自主构建为价值取向的新课程改革中，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘燕	连云港师范高等专科学校教育系	27	16	2.0	3.0
2	尚继武	连云港师范高等专科学校初等教育研究中心	60	87	5.0	7.0