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论教师的课堂调控力
论教师的课堂调控力
作者:
刘吉霞
梁云炳
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
课堂教学过程
教师
调控力
信息加工处理
信息传输
教学程序
信息输出
静态信息
摘要:
一、有效传输信息的能力 课堂教学过程,首先是一个信息传输的过程。教师要善于把备课中的静态信息变为动态信息输出。课堂教学过程又是一个稳定而有序的过程,即基本上是按照预定的教学程序进行的。这个程序经过教师对所要传输的信息加工处理,精心设计而成,它规定了教学的基本顺序和进程。
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课堂教学
调控技能
情绪
论课堂教学中的教师非言语行为
课堂教学
非言语行为
表现形式
内容分析
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内容分析
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文献信息
篇名
论教师的课堂调控力
来源期刊
当代教育论坛:学科教育研究
学科
教育
关键词
课堂教学过程
教师
调控力
信息加工处理
信息传输
教学程序
信息输出
静态信息
年,卷(期)
2007,(6)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
57-58
页数
2页
分类号
G424.21
字数
语种
DOI
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二级参考文献(0)
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节点文献
课堂教学过程
教师
调控力
信息加工处理
信息传输
教学程序
信息输出
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研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
当代教育论坛(教学版)
主办单位:
湖南省教育科学研究院
出版周期:
月刊
ISSN:
1671-8305
CN:
43-1391/G4
开本:
大16开
出版地:
长沙市教育街11号
邮发代号:
创刊时间:
2007
语种:
chi
出版文献量(篇)
4834
总下载数(次)
11
总被引数(次)
16077
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