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摘要:
一、有效传输信息的能力 课堂教学过程,首先是一个信息传输的过程。教师要善于把备课中的静态信息变为动态信息输出。课堂教学过程又是一个稳定而有序的过程,即基本上是按照预定的教学程序进行的。这个程序经过教师对所要传输的信息加工处理,精心设计而成,它规定了教学的基本顺序和进程。
内容分析
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文献信息
篇名 论教师的课堂调控力
来源期刊 当代教育论坛:学科教育研究 学科 教育
关键词 课堂教学过程 教师 调控力 信息加工处理 信息传输 教学程序 信息输出 静态信息
年,卷(期) 2007,(6) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 57-58
页数 2页 分类号 G424.21
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DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 刘吉霞 2 0 0.0 0.0
2 梁云炳 2 0 0.0 0.0
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2007(0)
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研究主题发展历程
节点文献
课堂教学过程
教师
调控力
信息加工处理
信息传输
教学程序
信息输出
静态信息
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
当代教育论坛(教学版)
月刊
1671-8305
43-1391/G4
大16开
长沙市教育街11号
2007
chi
出版文献量(篇)
4834
总下载数(次)
11
总被引数(次)
16077
论文1v1指导