“自主学习”的定义与理论研究

• 作者: 吴玲英 汤敬安
• 来源期刊: 陕西教育：高教版
• 学科: 教育
• 关键词: “自主学习” 定义 学生自主学习 外语学习 教学方式 应用语言学 教育哲学 70年代
• 年，卷（期）: 2007,（12）
• 页码范围: 61-62
• 页数: 2页
• 分类号: G434

摘要

“自主学习”的概念 “自主”（autonomy）一词源自希腊文“autonomia”，意为“自治、自制权、自由”。“自主学习”（Autonomous Learning）这一概念是教育学领域对教与学的新认识，属于教育哲学的范畴，反映了教育向个性化、自主性、合作性、探究性方向发展的新趋势。国外应用语言学界自上个世纪70年代开始对“自主性外语学习”进行研究和探索，最有影响的是Henri Holec（1981：3）。“自主学习”这一概念已经提出20多年，但到目前为止，没有统一的具体名称。“自主学习”之所以成为国内外外语教育界的热门研究主题，是由多个因素共同促成的。首先，随着信息时代的到来，教学方式、尤其是高等院校的教学方式发生了历史性的变革。“未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人”，所以，让学生自主学习，主动求进步、求发展，真正成为学习的主人，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴玲英	中南大学外语学院	39	94	4.0	9.0
2	汤敬安	吉首大学公共外语部	17	97	5.0	9.0