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摘要:
教师在教学过程中的对象主要有两个,即学生与知识。教育培养人和用知识来培养人,这是不证自明的事实。这个事实就是教学活动的逻辑起点。然而,教学的问题就出在这个起点上。我们是否把学生当作人来培养,是否用本真形态的知识来培养人?这是教学的根本问题。在这两个本源性的问题中,知识的本真形态具有先在性,因为,教学过程中对知识的理解,加工处理以及对待知识的态度直接关系到知识与人的关系、人在教学中的命运以及教学对人的命运的影响。有什么样的知识观就有什么样的教学观。因而,我们关于知识和认识方面可能存在的许多问题的回答,对我们教育者如何思考与行动将有重大影响。实际上,学生的人化发展的过程就是不断积累具有人性化意义的知识。
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文献信息
篇名 论知识与教学之间的关系
来源期刊 职业时空 学科 教育
关键词 教学过程 知识观 教育培养 本真形态 教学活动 加工处理 人的命运 学生
年,卷(期) 2007,(04S) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 25-26
页数 2页 分类号 G421
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1 吴如高 南通大学医学院 3 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
教学过程
知识观
教育培养
本真形态
教学活动
加工处理
人的命运
学生
研究起点
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相关学者/机构
期刊影响力
职业时空
月刊
1672-8963
13-1349/C
河北省廊坊市爱民西道100号廊坊师范学院
出版文献量(篇)
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