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摘要:
教育家杜威将传统的学习方式称为“静听”课程。在以往的课堂上,老师高高在上不容质疑,具有绝对的权威,而学生只能是处于被动的“静听”状态,几乎没有参与的余地,成为了课程和教材的奴隶。这种教学方式的流弊是不言而喻的,早已不适应时代发展的新需要。如何转变这种局面呢?《语文课程标准》指出了一种新的方式——合作学习(又叫“小组合作学习”),以达到“自主、合作、探究”的学习目的。这种学习方式并不是现在才出现的。
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文献信息
篇名 浅谈“合作学习”
来源期刊 现代语文:中旬.教学研究 学科 教育
关键词 “合作学习” 《语文课程标准》 “小组合作学习” 学习方式 教学方式 学习目的 教育家 杜威
年,卷(期) 2007,(6) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 62
页数 1页 分类号 G40-09
字数 语种
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作者信息
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1 李英华 2 2 1.0 1.0
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研究主题发展历程
节点文献
“合作学习”
《语文课程标准》
“小组合作学习”
学习方式
教学方式
学习目的
教育家
杜威
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
现代语文:中旬.教学研究
月刊
1008-8024
37-1333/G4
山东曲阜师范大学1号行政办公楼
24-151
出版文献量(篇)
16058
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